Как четыре школьника за три недели создали приложение для аренды вещей между соседями

В школе профориентация часто сводится к тестам, экскурсиям и рассказам о профессиях. Однако понять, подходит ли тебе ИТ, гораздо проще, если попробовать создать настоящий продукт: придумать идею, поработать в команде, написать код, столкнуться с ошибками и довести проект до работающего приложения.

Так началась история «F-Rent» — сервиса аренды вещей между соседями. Прототип проекта четыре школьника из разных регионов России создали на ИТ-смене Центрального университета и Т-Банка в «Артеке» в 2025 году. После завершения смены они продолжили работать над идеей и спустя год выпустили приложение для Android и iOS.

История «F-Rent» показывает, как проектная работа помогает подросткам познакомиться с ИТ не только в теории, но и на практике: проверить свои идеи, научиться взаимодействовать с командой и пройти путь от первоначальной концепции до работающего продукта.

От первых гипотез до ИТ-стартапа за три недели

Выбрать будущую профессию в старших классах не так просто — тесты, учебники и советы взрослых не всегда помогают понять, какие задачи предстоит решать на работе. Практика же позволяет проверить интерес к профессии на реальном проекте.

В ИТ это особенно важно, ведь создание продукта включает не только программирование, но и исследование потребностей пользователей, проектирование, тестирование и работу в команде.

По такому принципу была построена ИТ-смена Центрального университета и Т-Банка в «Артеке». В 2025 году 25 школьников из 16 регионов России прошли отбор среди 13 тысяч участников и отправились к Чёрному морю изучать ИТ. За 21 день они познакомились с полным циклом создания мобильного приложения — от формулирования гипотезы и исследования пользователей до разработки прототипа и публичной презентации. Участники не просто изучали отдельные ИТ-инструменты, а работали над собственными проектами. Им предстояло определить проблему, которую можно решить с помощью продукта, договориться о распределении задач и представить результат экспертам. Так школьники могли увидеть, что работа в ИТ — это не только написание кода, но и поиск решений, взаимодействие с людьми и готовность пересматривать первоначальные идеи.

Одним из проектов смены, получившим высокую оценку экспертов Центрального университета и Т-Банка, стал «F-Rent». Четыре старшеклассника, которые не были до этого знакомы, — Иван Попов из Челябинской области, Дмитрий Симаков из Кемеровской области, Артур Дерр из Курской области и Матвей Власов из Краснодарского края — собрались в команду и вместе разработали прототип сервиса аренды вещей между частными пользователями по модели P2P (от англ. Peer-to-Peer — «напрямую от человека к человеку»). Идея заключалась в том, чтобы дать людям возможность сдавать и брать вещи в аренду на локальном уровне.

В основе проекта — повседневная проблема: многие вещи нужны лишь время от времени, поэтому покупать их ради нескольких использований бывает невыгодно. Сервис должен был помочь одним пользователям получать дополнительный доход от редко используемых вещей, а другим — пользоваться ими без покупки.

«Я получил бесценный опыт работы в команде, где у каждого свои знания, свой профиль. Сейчас мне намного проще общаться с новыми людьми и выполнять сложные задачи в короткие сроки», — рассказывает Дмитрий Симаков, участник команды «F-Rent». После смены он стал сооснователем проекта и взял на себя работу с документами, необходимыми для оформления прав на разработку и привлечения инвестиций.

Как «F-Rent» за год вырос от прототипа до реальных аренд

На смене команда успела собрать прототип с основными экранами приложения, но оформить и оплатить аренду пока было невозможно. Чтобы запустить сервис, ребятам предстояло реализовать пользовательские профили, оплату и другие функции, доработать интерфейс и проверить работу продукта.

«Проект на смене был набором базовых экранов, собранных на коленке, чтобы наглядно показать, как работает наше приложение. Сейчас это уже полноценная рабочая версия сервиса, которая позволяет быстро и удобно взять вещь в аренду и выставить свою», — вспоминает Иван Попов, участник команды проекта «F-Rent». Иван координирует разработку, определяет направления развития проекта и ведёт переговоры о партнёрствах.

После смены в «Артеке» к работе над «F-Rent» присоединились новые участники — преимущественно школьники, а также люди с опытом в разработке, дизайне и юриспруденции, друзья и знакомые ребят. Команда доработала интерфейс, подключила возможность оплаты и сделала сайт интуитивно понятным для пользователей. Сегодня приложение доступно в RuStore и App Store. По словам разработчиков, сервисом уже воспользовались более 335 человек. Теперь команда может оценивать работу сервиса не только по результатам тестирования, но и по опыту первых пользователей.

Параллельно команда работает над публикацией сервиса в Google Play, развитием сайта и оформлением прав на интеллектуальную собственность, включая товарный знак и базу данных. Сначала школьники финансировали проект самостоятельно, затем им помогали родственники, а позднее через знакомых удалось найти инвесторов.

Переход от прототипа к работающему сервису потребовал не только ИТ-навыков. Ребята проверяли, нужны ли пользователям предлагаемые функции, пересматривали решения после обратной связи и распределяли задачи внутри растущей команды. По словам Матвея Власова, за несколько дней до финальной презентации проекта на ИТ-смене эксперты Центрального университета указали на недостатки прототипа — команде пришлось срочно его переработать. Позднее этот опыт пригодился при подготовке новых версий приложения.

«Главный лайфхак, который я усвоил на смене от экспертов — идею продукта нужно сначала обдумать, протестировать гипотезу, побрейнштормить и проанализировать рынок, а не начинать сразу тратить на неё ресурсы. Сейчас я пытаюсь сразу обозначить, существует ли какая-то проблема и нужен ли людям способ её решения», — рассказывает Артур Дерр, участник команды проекта «F-Rent». Сейчас Артур отвечает за клиентскую часть сайта, айдентику и дизайн приложения, где применяет полученные знания на практике.

Чему научила работа над продуктом и как команда справилась с критикой

В проектном обучении подросткам важно давать не искусственное учебное упражнение, а задачу с реальными ограничениями и почвой для безопасных экспериментов. При этом свобода не означает, что школьник остаётся один на один с проблемой. На смене рядом с ребятами были эксперты и преподаватели, которые задавали правильные вопросы, отмечали слабые места и, главное, не давали готовых решений. Команды учились самостоятельно принимать решения и отвечать за результат.

Такой баланс особенно важен в проектном обучении и ранней профориентации. Если наставник сразу предлагает готовый ответ, подросток получает решение, но не приобретает опыт. Если же задача оказывается слишком сложной и рядом нет поддержки, школьник может потерять мотивацию. В работе с «F-Rent» ошибки стали частью образовательного процесса. Команда поняла, что критика — это не оценка способностей участников, а возможность изменить отношение к работе и понять, что в нём можно улучшить.

«Смена дала мне очень крутой навык: умение смотреть на свой проект со стороны. Раньше я делал проекты исключительно со своей колокольни, и мне всё нравилось. А здесь я понял, как продукт видят другие люди. Помню, как на питче нам задавали неожиданные вопросы, а за три дня до дедлайна эксперты разнесли наш прототип, указав на кучу недочётов. Мы три дня и ночи не спали, всё переделали и в итоге сделали “конфетку“. Этот опыт со мной до сих пор», — вспоминает Матвей Власов, участник команды проекта «F-Rent». Сейчас Матвей отвечает за техническую инфраструктуру сервиса, включая настройку серверов, обеспечение безопасности и мониторинг работы системы.

Для участников команды «F-Rent» смена стала возможностью попробовать разные роли в ИТ и определиться с дальнейшим обучением. Матвей Власов решил развиваться на стыке искусственного интеллекта и продакт-менеджмента и поступил в Центральный университет. По его словам, учиться в университете ему помог грант, полученный благодаря участию в смене. Артур Дерр выбрал фронтенд-разработку и UX/UI-дизайн и поступил в Московский авиационный институт. Иван Попов поступил в Международный институт дизайна и сервиса на направление «Проектирование и разработка веб- и мобильных приложений». Дмитрий Симаков, помимо работы над «F-Rent», создал собственную компанию Waynut, которая выросла в агентство с офисом, клиентами и партнёрами.

Навыки, полученные на смене, пригодились ребятам и в других проектах. Матвей вошёл в сборную Центрального университета по хакатонам и продолжает участвовать в интеллектуальных ИТ-соревнованиях. Артур использует опыт командной работы и проверки продуктовых гипотез в новых проектах.

Опыт «F-Rent» говорит о том, что подросткам важно не только рассказывать о будущем в ИТ, но и давать возможность создавать его своими руками. Если школьник после образовательной программы продолжает работать над проектом, а через год выпускает настоящее приложение, значит, он получил не просто новые знания, но и опыт самостоятельного действия и понимание, что его идеи и навыки могут превращаться в реальные продукты.

Сервис старшеклассников начинался как набор базовых экранов, созданных за 21 день на образовательной смене. Через год команда выпустила приложение в RuStore и App Store, провела первые аренды и продолжила работать над сайтом и новыми функциями. Для четырёх школьников ещё до выпуска из школы проект стал началом карьеры в ИТ.