В восьмом классе у меня появился новый предмет — химия. Я сразу его полюбил: химия прекрасно сочетает в себе творчество, точность и логичность, на самом мельчайшем уровне объясняет процессы, происходящие в природе. Учительница заметила мою предрасположенность к предмету и посоветовала связать с ним свою жизнь, но я не придал ее словам особого значения. В восьмом и девятом классе я участвовал в школьном этапе Всероссийской олимпиады по химии, но мне не хватало специальной подготовки, поэтому ничего хорошего из этого не вышло. После окончания девятого класса я решил взяться за дело серьезнее: узнал, что нужно читать, и стал заниматься самостоятельно, иногда советуясь с учительницей. Раз в неделю я ходил на курсы Ассоциации победителей олимпиад, по выходным занимался в химическом лицее и два месяца брал уроки у репетитора. До олимпиад я просто ходил в школу, сидел на уроках, выполнял домашнюю работу и не задумывался, что мне нужно, а что нет. Олимпиады научили меня осознанности и привили навыки самообучения.

В десятом классе я успешно прошел школьный этап Всероссийской олимпиады и, в конце концов, стал ее победителем. Параллельно начал участвовать в других — иногда успешно, иногда нет. Тут многое зависит от настроя: если думаешь, что эта олимпиада не так уж и важна для тебя, скорее всего, ты ее завалишь.

Очень жалею, что мне не удалось попасть на Международную олимпиаду по химии: после Всеросса я попал на отборочный этап, но в итоге не вошел в четверку лучших. Конечно, я понимал, что есть люди умнее меня, но фактор везения никто не отменял. Я сделал все, что мог — не фортануло. Но свое поражение мне все-таки было тяжело принять. Я стараюсь об этом не думать, потому что начинаю загоняться и грустить, а это бессмысленно.

Я ходил на олимпиады, потому что хотел доказать себе, что чего-то стою, что разбираюсь лучше многих в деле, которое мне нравится и с которым я решил заниматься. Сильными мотивациями для меня стали возможность внеконкурсного зачисления в вуз (писать ЕГЭ по русскому для меня было бы пыткой) и денежные премии. В десятом классе я впервые выиграл премию и с тех пор перестал просить деньги у родителей. Часть выигрыша положил в банк, часть уходит на карманные расходы.

В этом году я стал студентом химфака МГУ. Мне нравится органическая химия, так что, скорее всего, моя профессия будет связана с ней.

Олимпиады я пишу всю среднюю школу. Одноклассники всегда поддерживали, подбадривали и желали мне удачи. Даже прозвали Мегамозгом. Главная моя мотивация — интерес: приятно решать нестандартные задачи по предметам, которые нравятся. Никогда не писала олимпиады с мыслью о внеконкурсном поступлении в вуз и, тем более, о деньгах.

В какой-то момент мне удалось пройти в финал Всероссийской олимпиады по географии. Это один из моих любимых предметов, наука с очень широкой областью знаний и исследований, «от геологии до идеологии» (Н. Н. Баранский), и часто хорошо написать олимпиаду можно за счет кругозора и общей эрудиции. К тому же, география рассказывает, как работает мир вокруг нас, а разве это не интереснее всего на свете? Также я участвовала в трех Балтийских международных географических олимпиадах и стала призером Международной географической олимпиаде в Гонконге — 2019.

Практический тур на Всероссийской олимпиаде по географии представляет собой маршрут, линейный или кольцевой, состоящий из нескольких точек. Участники выполняют задания, касающиеся местности, где расположена конкретная точка. Например, если она рядом с горнолыжным трамплином, нужно вспомнить расположение известных курортов данного типа, нарисовать профиль склона, рассчитать его длину. Если у забора судостроительного предприятия — ответить на вопросы о российском машиностроении, предположить, как проходят транспортные потоки, какие грузы перевозятся и так далее. Участники перемещаются от точки к точке небольшими группами, на точку дается в среднем 10-20 минут. В практический тур на международных олимпиадах входит сбор данных (полевые наблюдения) и камеральная обработка информации (что обычно для студенческих географических практик). Участники изучают особенности застройки, растительности, социально-экономической ситуации на исследуемой местности и наносят их на черновые карты. Иногда требуется отдельно выделить заброшенные территории, проблемные зоны, неиспользуемые земли. Вторая часть обязательно содержит картографическое задание — выполнение чистовой карты с использованием данных на черновой и оформлением по международным правилам картографии. После этого нужно выполнить письменные задания, посвященные развитию и проблемам исследованной местности. Это могут быть эссе, предложения по реконструкции зданий и транспортных путей, по решению социальных, экономических и экологических проблем в соответствии с концепцией устойчивого развития человечества.

Я не готовилась к олимпиадам с утра до вечера — это вредно как для здоровья, так и для мотивации, можно возненавидеть предмет. Обязательно нужно оставлять время на сон (некоторые олимпиадники об этом забывают, а зря), прогулки и занятия по душе. Обычно я два-три раза в неделю ходила на олимпиадные курсы. В течение года были также выездные и невыездные сборы: по четыре пары любимого предмета каждый день, практические и полевые занятия, общение и обмен знаниями.

Проигрыши заставляли анализировать ошибки и работать над своими слабыми сторонами. Плохо написала теоретический тур — смотришь слабые темы, читаешь про них и внимательно слушаешь лекции. Неудачный практический тур — уделяешь больше времени работе в поле, иногда при самых отвратительных условиях, чтобы потом на туре было легко и ничего не отвлекало. Рефлексия после каждого тура и нытье «я тупая и все слила» и тебе сил не придает, и окружающих бесит.

Олимпиады научили меня мыслить нестандартно (иногда решение задачи или результат анализа данных оказываются весьма неожиданными), аккуратности — разборчивый почерк, красивая схема и хорошо нарисованная карта имеют больше шансов на победу, чем работы, написанные так, что жюри будет полчаса в них разбираться, даже если там и много верных ответов. Я научилась сохранять спокойствие в любых ситуациях и организовывать свои мысли — отвечать на заданные вопросы, следовать плану, думать о важных вещах в нужное время, например, о турах — при подготовке к апелляции, а не сразу после выхода из аудитории, где это превращается в обсуждение, кто что написал, и массовую рефлексию.

Будущую профессию я планирую связать с физической географией или медициной, либо с любой областью, сочетающей эти две науки.

Серьезно участвовать в олимпиадах я стала в пятом классе. Учителя часто говорили: «Ты хорошо разбираешься в предмете, иди, попробуй». Иногда я просто видела свою в фамилию в списке участников. Когда же я стала выигрывать или занимать призовые места на муниципальных этапах разных олимпиад, стала участвовать регулярно. Хотелось испытать себя, понять, насколько мои знания не дотягивают до необходимого уровня. Я мечтала выиграть Всероссийскую олимпиаду по истории, но дважды не смогла попасть на заключительный этап.

В прошлом году на Всероссе по литературе мне до призового места не хватило одного балла. Для меня это было одним из сильнейших разочарований в себе, собственных способностях и силах. Однако проигрыш дал хорошую мотивацию для работы над собой, и в этом году я стала абсолютным победителем среди десятых классов, а еще неожиданно для себя — призером олимпиады по обществознанию.

Не могу сказать, что ребята откровенно считают меня ботаном, но многие думают, что мне все по силам, дается легко, и я много знаю. На самом деле это далеко не так. На подготовку к олимпиадам и учебу уходит очень много времени, как ни странно, больше всего ресурсов отнимают не профильные, а «общие» предметы, которые для меня не так важны. Несмотря на это я стараюсь оставить место для хореографии, веб-дизайна и общественной деятельности: участвую в объединении ученического самоуправления «Лицейская дума», была волонтером в проекте «Московское долголетие».

Олимпиады научили меня не опускать руки и заставлять себя делать то, чего порой очень не хочется. Я далека от своего идеала, мой интеллектуальный багаж пока очень легок, поэтому буду работать над собой еще серьезнее.

Я уже давно думаю над будущей профессией: выбираю между «серьезностью» и креативом: сейчас, например, мечтаю изучать медиакоммуникации. Но главное — я хочу стать полезной — для родных, для страны, да и для мира в целом. Правда, пока не знаю, как.

В этом году я окончил школу и поступил в Высшую школу экономики на факультет математики. Право на внеконкурсное поступление в вуз я заработал еще в девятом классе. Моя будущая профессия точно будет связана с этой наукой, но кем именно я стану, пока не решил.

Математика была моим любимым предметом с начальной школы: в ней есть строгость, объективное понятие истины, а интересные задачи помогают развить ум. С третьего класса я начал заниматься в математических кружках и примерно тогда же стал участвовать в школьных олимпиадах. Фактически олимпиады стали следствием этих занятий. С 8-го по 11-й я учился в математическом классе: олимпиады были для нас обычным делом, в них участвовали практически все мои одноклассники. По этой причине меня никогда не дразнили «ботаном».

Для подготовки к олимпиаде одних кружков недостаточно: если работать только на занятиях, эффект будет не таким сильным. Я думал над задачками в любую свободную минуту, например, по дороге домой.

Я редко проигрывал, но это смотря что считать проигрышем: не припомню, чтобы я не занимал призовых мест. Для меня проигрыш — понимание того, что я мог бы выступить лучше, даже если в итоге и занял первое место. Так, например, однажды было на Московской математической олимпиаде, где я решил пять задач из шести — а мог все шесть! Но это жизнь: где-то хуже выступишь, где-то лучше. Конечно, когда я был младше, я расстраивался из-за этого намного сильнее.

В этом году я стал победителем Всероссийской олимпиады школьников по математике и получил приз в 500 тысяч рублей. Как их потратить, пока не придумал. На этом я мог бы и остановиться, но решил поехать на 60-ю Международную математическую олимпиаду в Великобританию, потому что это очень престижно: последний год я регулярно ходил в Центр педагогического мастерства в группу для кандидатов в сборную России. В соревнованиях участвовал 621 школьник из 112 стран. Я немного волновался, как и перед любыми соревнованиями. У меня были сильные конкуренты — это традиционно участники из Китая, Южной Кореи и США. Хотя официально зачет индивидуальный, по итогам всегда проводится неофициальный зачет по странам (от каждой страны участвует не более шести человек). По итогам соревнований я стал серебряным призером. Я остался не очень доволен собой, потому что мог выступить и лучше. Это была моя последняя олимпиада школьного уровня.

Вообще, олимпиады — это не только медали, денежные призы и внеконкурсное зачисление в вуз. Они научили меня концентрироваться в стрессовой ситуации, решать сложные задачи в короткие сроки, что безусловно пригодится в жизни.