Катерина Мурашова /

149261просмотр

Контролировать или пустить на самотек? О результах одного эксперимента

Представляю уважаемым читателям «Сноба» результаты моего очередного «эксперимента на детях». Впрочем, участвовали в нем не только дети, но и подростки. Да и не эксперимент это на самом деле, а скорее исследование, да и не исследование вовсе, а «исследование», потому что ни о какой научной строгости, точности и достоверности в моем случае говорить не приходится. С этими оговорками представляю вам — гипотезу, методику, результаты. Судите сами, но, мне кажется, получилось интересно.

Фото: Thomas Peter/REUTERS
Фото: Thomas Peter/REUTERS
+T -
Поделиться:

Тема, любимая родителями и журналистами, — «дети и гаджеты». Когда-то давно я провела этически очень неоднозначный эксперимент и опубликовала результаты на «Снобе». Так на эту мою изначальную тематику — «встреча ребенка (подростка) с самим собой» — никто из многочисленных журналистов и педагогов, которые потом мои результаты обсуждали, даже внимания не обратил. Все почему-то говорили только про гаджеты, хотя они в том эксперименте занимали вовсе не ведущее место.

Здесь ведущее место — позиция родителей, но и сами гаджеты тоже присутствуют.

Теперь к сути.

В исследовании участвовали семьи, которые я разделила на три группы, — исходя из ответов родителей в отношении компьютера-гаджетов для ребенка (подростка).

  1. «Мы четко контролируем использование компьютера и гаджета. Нашему сыну разрешено играть в компьютер — полтора часа в будний день и по воскресеньям — три часа. Интернета и игр в телефоне у него нет». Сроки и их распределение по дням могли быть любыми, главное четкость позиции и ее понятность для ребенка (подростка). Ребенок подтверждает: да, родители придерживаются именно такой позиции и она ими соблюдается.
  2. «Сроки у нас как бы обозначены, но четко соблюдать их не получается, мы находимся в состоянии непрерывной борьбы — положи телефон, почитай книгу, не будешь слушаться — отберу гаджет, еще одна двойка и компьютера ты лишишься и т. д.» Иногда у ребенка отбирают смартфон, компьютер запароливают, потом все это, разумеется, возвращается и начинается новый виток борьбы. Ребенок подтверждает: да, все так, боремся с переменным успехом. Практически все родители из этой группы хотели бы вести себя как родители из первой группы. Но в реальности им все время что-то мешает. Вопрос к родителям: сколько приблизительно времени в день ваш ребенок «сидит» в гаджетах и инете? Ответ записываю.
  3. «Мы (а особенно наши дети) живем в компьютерную эру, гаджеты — естественная часть жизни, поэтому как использует, так и использует». «Если я с ним еще и из-за этого буду сражаться, так у нас вообще положительных коммуникаций не останется, хватит мне его школы». «Да все равно ничего не выйдет, не стоит и заморачиваться». Использование компьютера и гаджетов родители не контролируют вовсе — идеологически или просто лень. Перейти в первую или вторую группу эти родители и не помышляют. Ребенок подтверждает: да, время, проведенное за компьютером или смартфоном, родители никак не контролируют. (что, разумеется, не отменяет других требований — по учебе, помощи по хозяйству и т. д.) Вопрос к родителям: сколько приблизительно времени в день ваш ребенок проводит в виртуальных играх и прочем? Ответ записываю.

В первой группе у меня набралось девятнадцать семей, во второй — двадцать три, а в третьей всего шесть (больше их просто не нашлось и взять было неоткуда).

Для исследования я отобрала благополучные семьи с детьми от 9 до 12 лет — тот возраст, когда родительский контроль еще актуален. Из детей выбирала тех, кто казался смышленым, способным концентрироваться, и, конечно, тех, с кем у меня установился хороший контакт (многие дети видели и знали меня раньше).

Дальше я сказала, что мне нужно отдельно поговорить с ребенком. Родители охотно согласились. Детей же я попросила о следующем: каждый день в течение недели они должны на бумажке (предпочтительно) или в самом гаджете (для третьей группы) записывать каждый раз, сколько они пользовались компьютерами и гаджетами в РЕАЛЬНОСТИ (пусть это, допустим, будет пять записей в день — три раза по пятнадцать минут и два раза по часу), и желательно (но необязательно) некую сопроводиловку — где происходило дело и что конкретно делали. По истечении недели — позвонить мне (желательно) или написать. Родителям (и вообще никому) ничего не говорить, это наша с ними тайна, все это нужно для науки, результаты будут опубликованы, их прочтет очень много людей (полсотни тысяч я им гарантировала), никаких имен я нигде не назову, после опубликования результатов родителям и всем прочим можно будет все рассказать. Это было в октябре. Через два месяца мы эксперимент повторили — еще на неделю (декабрь). Третий раунд — неделя в феврале. Таким образом, по каждой семье у меня три результата. И два возмущенных родителя: «Мы нашли у ребенка ваш телефон! Мы хотим знать, что это значит?!» «Вот прямо сейчас и узнаете» (я назвала им понедельник, когда результаты исследования, в котором их дети принимали участие, будут опубликованы).

Моя рабочая гипотеза была такая: самый конструктивный подход — первый, и именно в нем будут минимальное «зависание» в гаджетах и минимальные расхождения заявленного родителями и реального. Когда правила известны, разумны и понятны, их обычно соблюдают.

Однако именно в этой группе расхождения с реальностью оказались МАКСИМАЛЬНЫМИ. Например, родителями заявлено: пять часов в неделю. Ребенок по своим подсчетам: двадцать два часа. Откуда эта гигантская разница? Играл на переменах с другом. После уроков на продленке. Однажды на ночь утащил-таки смартфон вместе с зарядкой, до четырех утра играл и общался с приятелем под одеялом. За некоторые секретные услуги на три часа дал свой планшет старший брат. Мама замоталась с младшей сестрой и забыла вовремя выключить компьютер. Сказал, что нужно сделать презентацию по географии, скачал ее за пять минут — еще три часа сидел «Вконтакте», переключаясь на вращающийся глобус каждый раз, когда у двери возникали шаги. Играл у бабушки почти целый день, договорились маме не говорить.

Однако моральный «компьютерный» климат в первой и второй группе отличался кардинально. Дети из первой группы чувствуют, что это они виноваты, нарушая режим. Дети во второй группе осознают себя постоянно обманутыми борцами за правду и справедливость. «Я эту двойку уже почти исправил, я же уже с учительницей договорился, чего же она…!» Моральный «компьютерный» климат в третьей группе по понятным причинам — 36.6.

Ну а средняя температура по больнице получилась такая.

Первая группа. Заявлено «контролирующими» родителями: в среднем дети проводят в интернете 7 часов в неделю. По сообщениям детей из этой группы — 21,7 часа.

Вторая группа. Заявлено «борющимися» родителями: в среднем дети проводят в интернете 11,5 часов в неделю. По сообщениям детей из этой группы — 24,3 часа.

Третья группа. Заявлено «родителями-пофигистами»: в среднем дети проводят в интернете 25 часов в неделю. По сообщениям детей из этой группы — 23,7 часа.

Вам нравится? Мне тоже.

Выводы предоставляю сделать уважаемым читателям.

Напоследок еще немного информации, которой считаю нужным поделиться. От октября к февралю реальное пользование интернетом возрастает во всех трех группах (особенно сильно — во второй). Объяснений этому не нахожу. Предполагаю: 1) постепенный уход от летнего «реального» мира зимой, 2) нарастание усталости от учебных нагрузок, потребность в сбрасывании «зеленых крокодильчиков», 3) развитие коммуникации — в новом году появились новые друзья и виртуальное общение с ними постепенно нарастает.

Что делают дети? Первая группа — преимущественно играют и серфят. Вторая — играют и общаются, серфят значительно меньше. Третья — преимущественно серфят, на втором месте — общение. Играют меньше всех. То есть для третьей группы все это скорее путешествие в новый мир и новые встречи. Для первой — преимущественно игра. Для второй — приключение и возможность пообщаться с теми, кто тебя понимает.

Еще из забавного — практически все дети из трех групп лояльны, во всяком случае, на словах, к «компьютерной политике» своих родителей. «Да, нормально, я всегда знаю, когда мне можно будет поиграть». «Да, конечно, я злюсь, но если у меня не отбирать, я так и буду там сидеть, а это неправильно». «Да, разумеется, какой смысл нас контролировать, если родители сами там все время сидят».

Комментировать Всего 24 комментария
а у нас...

Спасибо, действительно интересно.

У нас в семье принцип такой: не контролировать использование гаджетов, а организовывать альтернативные виды деятельности. Т.е. если 7 летний сын идет на 1,5 часовую тренировку по футболу 4 раза в неделю, то понятно же, что он там в смартфон НЕ играет. И судя по рисункам, дочка 12 лет в худож. Школе рисует. Т.е. мы организуем спорт, настольные игры и т. п., а в остальное время, что ребенок с гаджетами успел — то и съел. По Вашей классификации мы как раз из 3й группы родителей. Мы однако собирались перейти в 1ю, если ситуация станет для нас угрожающей, но пока необходимости не было. Судя по «исследованию», и не станет :-)

Спасибо, Катерина. Прекрасный эксперимент. Я как мама была во всех 3 группах. И, мне кажется, в моем случае в первой было хуже всего. Сын только спустя годы рассказал как он очень переживал, что я его "поймаю". Говорит, что это был стресс сильнее чем когда вы с папой разводились 

Эту реплику поддерживают: Катерина Мурашова, Светлана Кузнецова

Чудесный эксперимент с неожиданными результатами. И очень интересная ссылка на предыдущий эксперимент.

Я относился к третьей категории родителей и несколько переживал, что поступаю неправильно, но все же сделал ставку на самостоятельность. Приятно сознавать, что интуиция не подвела.

Подход Татьяны я разделяю, но из ее коммента возникает важный вопрос. Возможно, предпочтения детей в инете связаны с дополнительной нагрузкой и интересами, которые им обеспечивают родители. Вывод можно сделать такой - независимо от контроля дети свое из инета возьмут, но если вы хотите, что бы пользы от инета было больше, то с детьми надо заниматься и в других областях. И помните, что контроль нарушает психику.

Эту реплику поддерживают: Катерина Мурашова

Вот поразительно - все пришли и все за третью группу! :))

А когда я у себя в поликлинике пыталась наловить - так ведь ни фига! Шесть семей - это разве группа? Смех один :(( Но не нашла! Все говорят: как это можно - не контролировать?! Они же все хикиккоморями станут!:((

Вот поразительно - все пришли и все за третью группу! :))

"Чужие здесь не ходят"

Эту реплику поддерживают: Катерина Мурашова

Да я не про Сноб, а про Катину страничку

а может у тех, кто из третьей группы, просто меньше причин ходить в поликлинику? :)

Эту реплику поддерживают: Катерина Мурашова, Елизавета Титанян

Не лишенное резона предположение...;)

Еще раз напишу о том, что речь идет об умении личности жить с собой. "Ребенок в гаджете" - это не страшно.Что он там делает? И с кем? Родитель готов быть с ним? С моей точки зрения, детей надо поощрять на занятия в интернете. Учить их и учиться у них. Мы сами не так уж много знаем об этом - а это новый пласт жизни. Катерина, спасибо еще раз. Вдохновленная Вами, я постараюсь написать на эту тему

Эту реплику поддерживают: Катерина Мурашова

Обязательно напишите, Тамара! В этой теме так много мифов, страхов, просто дури, прости господи. А я сама ведь из докомпьютерного поколения (выросла и сформировалась как личность до них), поэтому отчетливо понимаю, что многое просто структурно упускаю, не могу понять и почувствовать.

Эту реплику поддерживают: Тамара Талызина

вот вот- как можно ограничивать цивилизацию??я не пойму..сами еле еле с невероятным усилием врубились..

Люди всегда стремятся ограничить то, чего не понимают (во всех фильмах про пришельцев вокруг упавшей тарелки первым делом строят забор и ставят вояк с автоматами). Это нормально. И прогресс ваще-то - еще сравнительно недавно стремились просто уничтожить...

посмотрела тут "Табу".19 век. исторический аромат фильма бесподобен.даже я бы сказала - запах.Как люди жили? правильнее сказать - выживали.да на фик им без света и канализации нужен был прогресс.

Маргарита, я имела в виду прогресс в эволюции реакции на непонятное: от "уничтожить" к "ограничить". А Вы о чем?

На мой взгляд, самый интересный результат тут в том, что время, реально проведённое в интернете, не зависит от усилий родителей. Дети в любом случае, что называется "берут своё". Отдельный вопрос - как они чувствуют, что это именно "своё".

Что касается лояльности к "политике" родителей, то в отношении третьей группы это понятно, естественно быть лояльным к тому, что тебя устраивает. А в первых двух группах это что-то вроде Стокгольмского синдрома в лёгкой форме. А что им ещё остаётся делать?

Эту реплику поддерживают: Катерина Мурашова

Обязательно напишите, Тамара!

https://snob.ru/profile/30973/blog/121761

 

Новости наших партнеров