«Почему это так важно для меня?» Взрослые часто объясняют ребёнку, что знания помогут ему сдать экзамены, поступить в университет и в итоге получить профессию, которая позволит избежать рутинной работы и откроет двери для более интересных и высокооплачиваемых должностей.
О связи школьной программы с реальной жизнью я поговорил с Анной Алёшиной, кандидатом экономических наук, доцентом экономического факультета МГУ и соавтором школьных учебников по обществознанию. Анна считает: ключ к заинтересованности школьников — продемонстрировать практическую ценность теории. Когда ребята на примерах из жизни понимают, зачем нужны те или иные правила, они сами хотят во всём разобраться.
Увидеть, как работает право
На занятиях Анна обсуждает с учениками конкретные ситуации: «Я как юрист постоянно поддерживаю уровень своей квалификации. Мне всегда всё интересно. Я потом делюсь интересными кейсами со своими учениками. Ребятам всегда интересно слушать кейсы по праву. Например, рассказываю какие сложные сделки с недвижимостью происходят и какие могут признать недействительными, так как это очень жизненная история, ребята идут на практику и видят, как работает право. Так они лучше понимают, как в целом работают органы власти в России, лучше понимают экономический процесс, потому что все это мы обсуждаем на занятиях. Понимая, как работает экономика, дети получают общее представление о том, как им потом вести свой собственный бизнес».
Все знания мира не передать. Но передать ученику понимание, а как вообще знания можно применять на практике — это задача современного преподавателя.
Не зубрить, а интересоваться
В наши дни на сдачу экзамена можно натаскать практически любого ребёнка. Но это ещё сильней усугубляет проблему, что зачастую сами родители не видят ценности в знаниях, а видят лишь как «дорожку» в хорошую профессию. В таких реалиях, по мнению Анны, для преподавателя тем более обязана быть ценна искренняя заинтересованность ученика.
«Я лично ценю, когда вижу, что ученики готовы прикладывать усилия ради получения результата, проявляют заинтересованность, что им нравится само право, задают вопросы на разные темы. Когда они слушают теорию и задают встречные вопросы с просьбой разъяснить, мне это приятно. Интерес всегда вызывает уважение, когда человек понимает, что он хочет и прилагает усилия для этого. С такими людьми приятно вести беседу, следить за его результатами. Заинтересованность важно отмечать и поощрять».
Стремиться стать победителем
Одной из ключевых задач для преподавателей является создание у учеников стремления к обучению и развитию. В жизни взрослых людей часто присутствует элемент соревнования, где каждый стремится к победе.
Анна спустя 20 лет помнит яркого ученика: «В 2004-2005 годах у меня занимался ученик 8 класса в группе с учениками 11 классов, потому что он сказал, что хочет подготовиться к олимпиаде. В итоге он занимался даже лучше, чем 11-классники. Он делал все домашние задания, он блистал, всё отвечал верно на занятиях и выиграл олимпиаду. Благодаря этой олимпиаде он поступил в лицейский класс без экзаменов. Как он и хотел!»
Продолжать учиться самому
После пандемии COVID-19 мир был вынужден массово перейти на онлайн-обучение. В этих условиях особенно важно помогать ученику видеть практическую пользу знаний: показывать, как то или иное умение пригодится в жизни, подбрасывать живые примеры, чтобы пробудить искренний интерес, и иногда добавлять элементы соревнования — это здорово мотивирует. А вот просто зубрить в онлайн-формате действительно тяжело, кажется мучением.
По мнению Анны: «Современная учеба — это вообще не про страдания, а про классные методики для получения наилучшего результата. Эффективное обучение — это не зубрешка. Можно достаточно большой материал изучать по ключевым словам и гарантированно писать тесты на высокие баллы. С интересом и вовлечением!»